按照关于印发《巴彦淖尔市中等职业学校办学能力提升行动计划（2020～2022年）督导评估办法（2020年）》通知的要求，以中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导，以教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020～2023年）》的通知为依据，杭后职教中心成立了自查自评领导小组，明确了工作任务分工，对评估体系逐项逐条进行了自查自评，现将自评自查结果汇总如下：
A1.专业建设与办学条件（95分）
A1-B1.专业布局专业规划（4分）
C1.专业布局与规划：
根据县域经济发展现状，为更好的服务地区，学校通过专业调研和专业论证，进行动态调整专业布局和专业发展规划，形成适合本地区以农牧业为主的示范性专业与精品专业。结合学校实际，各专业以服务为宗旨、就业为导向确定了10个专业的人培方案，并建有专业指导委员会，按照专业定位制定完善了学校三年专业建设规划及阶段性行动计划，专业建设按规划实施。
制定各分校符合专业发展的教学计划，专业课教师研究书证融通与现行教学教学计划契合点，编写实训教案、制定教学策略，落实好1+X证书与相关专业的融合，落实好教育部相关方针政策和也符合职业学校学生发展需求。根据地区与行业方展需求形成学校所有专业的论证报告，为专业发展指明发展方向。
A1-B2培养模式改革与创新（8分）
C2.多元育人模式：
学校坚持立德树人、全面发展、多样成才，坚持产教融合、校企合作，加强合作办学、开放创新，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，探索人才培养新思路、建立顶岗实习人才培养新模式，推行三全育人培养模式，满足社会需求；建立校企合作组织机构，数控技术应用、汽车运用与维修专业都实施校企合作、工学结合人才培养模式,校企双方共同制订顶岗实习教学实施方案，有明确的教学目标、教学内容、过程考核和成果鉴定，顶岗实习按照2.5+0.5等模式执行。将学生培养成为具有多元化发展途径的高素质人才，学校与五十多家企事业单位签订正式校企合作协议，完善工学结合、顶岗实习运行机制，每年根据学情选择不同的合作企业实习。与杭锦后旗职业教育中心方圆制造有限公司、天津长城哈佛有限公司、圣牧牧业（磴口）、杭后各幼儿园、杭后各级医院等建立长期校企合作运行机制。建立有完善的顶岗实习管理制度和顶岗实习教学质量评价表，对顶岗实习进行过程考核，保证实习质量、人身安全和学生的多元化发展。
C3.课程体系及内容改革：
根据各专业人才培养方案制定符合学校实际情况的73门专业课课程标准，并且制定了《杭锦后旗职教中心校本教材编写和开发方案》，开发和编写了校本教材42本，并运用与教学中，积极推进课程改革。文化基础课和专业理论课采用导学互动、小组合作，同时专业课主要采用行动导向、理实一体、现代学徒制教学模式，提高学生动手操作能力，培养学习兴趣，以兴趣提升教学效果。加强思想政治教育，将专业课思政元素融入课堂活动中，全面提升专业课教学效果，达到预期目标。
A1-B3课程改革（10分）
C4.教学方法改革：
以分校为单位进一步推进、落实了课堂教学改革，提高了我校教师的业务能力，有效提高课堂教学效率，落实“目标教学，课堂检测”和“导学互动，小组合作”课改活动，完善落实各类课型流程，注重方法的传授和指导，教学多媒体现代化技术使用，强化教改模式的应用等方面的落实和提升。同时注重德育课和心理健康课的教学改革，职业教育虽然和普通教育在德育工作中也有共通之处，如爱国教育、公民道德教育等等。但职业教育更应侧重职业道德教育。因此，中职德育课教师在教学工作中，也要经常关注企业对员工的需求条件，在以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位的职业教育教学思想的指导下，树立教学与行业、企业对接，树立需求为目标，就业为导向的意识，注重对学生进行岗位适应能力的培养，注重对学生进行职业素质和法制教育，传授职业知识，培养职业技能和创业精神，进行职业就业指导，提高学生的综合职业能力和全面素质，满足行业、企业的需求。以学生为本，遵循“实用、适用、够用”的教学原则，整合教学内容，增进与时俱进的内容，引入相关的企业案例，结合学生的专业、企业的需求进行创新教学。针对如何上好高三复习课也进行了课堂教学改革。同时确定高三临界生的帮扶措施，提高对口升学质量，强化教学改革。
专业课推行以动手能力、实践能力、可持续发展能力培养为目标的理实一体化教学模式，积极推进课堂教学方法改革。理工类专业课推行项目教学、案例教学；服务类专业课推行场景教学、模拟教学。数控技术应用专业教学过程对接生产过程的“手脑并用、做学合一”教学新模式，实训课培养学生的工匠精神，注重训练手段的优化。
C5.课程评价与考核改革：
逐步形成了并完善了“新授课”、“实训课”、“复习课”“习题课”等四种课型的流程要求和考评办法，优化考核内容，文化课、专业理论课实行“导学互动、小组合作”的教改模式，实训课推行“理实一体化”课改模式，同时推行“现代学徒制”模式。并与职业知识、职业能力、综合素养要求对接。每学期对教师的教学效果进行不同课程的考核分析并进行总结，实现教学评价主体、评价方式、评价过程的多元化，校内校外评价相结合，职业技能鉴定与技能考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。同时对同年的对口升学试题以分校、教研室为单位进行研究试题，把握对口升学方向，分析、总结、考核，激励教师进行课程改革。
C6.教材选用与建设：
我校在运用国家规定的统编教材的同时，符合专业教学标准与课程标准要求，根据学生的学情、我校的校本课程和对口升学考试的考点，根据《杭锦后旗职业教育中心教材选用和评价制度》组织各教研室的教师，在教研室主任的带领下，成立每科（专业）的校本教材编写小组来编写校本教材，经过学校教务处、教研室的审核，应运到课堂教学中，并不断的修改、完善。
A1-B4.教研工作(4分）
C7.教研教改：
教研活动实行校级领导和环节干部承包制，环节干部参与5个分校、3个教研室每周固定两节课的教研活动，分校、教研室制定教研活动计划，形式多样，通过听评课、集体备课交流、研讨等形式提高教研活动的实效性，通过改革创新教研活动和校本培训，增加专业课教师技能教研，提升教师队伍的教学研修能力，提升教研质量，以研促教，向课堂要效率，通过教研活动组织各教研室的教师研究历年对口升学考题、研究教材、研究考点、研究学生，整合教材内容，把握考点，最后形成各学科（专业)的对口升学考试分析案例和进度表，教师明确了考点分布和方向，这样让自己的课堂教学更有针对性，更有效率。大力推进教育教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台本年共形成校本立项研究课题19个，市级立项课题4个，自治区级课题2个，积极引导教师在提高教学的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索，鼓励教师充分利用丰富的信息资源，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合。
A1-B5.师资队伍（20分）
C8.队伍结构：
学校共有在编教师260名，专任教师186名，其中本科167人，高级职称38人，三年教龄以下教师30名，4～9年教龄57名，10年以上教龄99名，公共课教师99名，专业课教师87名，以青年教师为主。“双师型”教师83人，行业企业兼职教师5人，老中青教师结合，结构合理，配置合理。同时制定了3年以下教师培养方案、4～9年教师培养方案、10年以上教师培养方案，各专业骨干教师的骨干作用明显。
C9.队伍建设与业务培训：
学校非常重视两支队伍(分校校长教研室主任队伍和教师队伍)的建设，采取“请进来、送出去”加校本培训的方式，培养教师尽快成长。出国培训、国培、区培、市培，学校都争取更多名额积极选配教师参与。本年度带领分校校长、教研室主任、环节干部、骨干教师等到山西忻州一中、平度职业中学等学校进行交流学习。同时我校制定双师型、专业带头人、骨干教师遴选办法和培养机制及认定标准，学校也经常自己聘请专家、学者来校讲学，有计划地对教师进行专业培训，开拓视野，创造一切机会让更多教师走近名师，实行订单式培养，为专业课教师量身打造培养方案，促进教师专业化的快速成长。
学校对全体教师进行定时校本培训，校本培训做到理论学习与基本技能训练结合，使培训工作制度化、内容化、科学化。通过隔周一次的校本培训，提升教师的教育智慧，为教师快速成长搭建广阔的发展平台。
学校还制定了《杭锦后旗职业教育中心新教师三年培训方案》，从制度学习、规范教学行为、课堂教学管理、教学方法技能、达标考核等八个方面对新教师进行系统化的培训，实行岗前培训、岗中培训相结合。
C10.师德师风建设：
学校制定了师德师风建设实施方案，并召开了师德师风推进会议，为每位教师建立了师德档案，以分校为单位组织全体教师学习了师德建设“十种禁行行为”和“六个严禁”，让老师们明白了不体罚或变相体罚学生；还学习了“习近平总书记关于师德的讲话”、“新时代中小学教师职业行为十项准则”、《中华人民共和国职业教育法》、《教师法》并推行了师德考核负面清单制度,落实了“双减”政策，学校将师德师风情况作为教师资格定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行师德一票否决；学生对师德师风认可度都在85%上。
C11.考核任用：
教职工岗位职责明确，有考核实施细则，每学期及每学年进行考核奖励；每学期教师要对处室、环节干部、行后人员进行满意度问卷调查，学校实行中层干部竞聘上岗制度，大胆启用德才兼备的青年教师，2021年1月，新聘任李丰为团委书记，聘任冮强为信息中心副主任，聘任马晓宇为汽电分校副校长；实行绩效工资制度，教职工收入与学校发展、所聘岗位及个人贡献挂钩。
A1-B6实训实习（12分）
C12.实训条件：
学校建设有52个实训室与各专业设置相匹配，配置有满足实验、实训（实习）教学要求的设施和仪器设备；其中具有真实性或仿真性实训（实习）室10个；具备实训、教研及展示等多项功能及理实一体化教学功能的实训室9个；校内实训基地能完成岗位技能实训和综合技能实训；实训（实习）设备配置高于教育部相关标准。各专业实验、实训（实习）开出率均达100%。护理、数控、计算机、汽修等骨干专业（或特色、创新型专业）的生均校内实践教学工位数满足班级分组实验或实训需求。
C13.实训基地：
学校各专业共与50多家企业合作，成为学校各专业学生的稳定的校外实训基地，并根据基地的实际情况制定本年度的校外实习计划和顶岗实习学生实习配套资料。与长城哈佛汽车江苏有限公司、杭后各幼儿园、乌拉特后旗小状元幼儿园、杭后各类医院，各乡镇农业合作社等建立长期校企合作，利用周边的资源发展学校的专业，建立各专业的校外实训基地，满足学生专业与岗位对接的教学需求。
C14.实习管理：
根据上级文件制定有学校的实习管理制度，设置有专门的管理部门和管理机构。制定实习计划，严格按照实习计划安排实习安全教育、家长会、企业简介说明等。安全教育是实习工作的第一大事，学生填写实习手册，为所有实习学生购买实习保险，并有纸质实习保险合同。
A1-B7专业特色（25分）
C15.专业建设特色创新：
坚持以提高教学质量为核心，以课程改革为突破口，以深化“工学结合”、“理实一体化”人才培养模式改革为切入点，建立政校企协同合作机制，以专、兼职教师队伍建设和校内外实训基地建设为保障，以基于岗位任务的优质核心课程建设为引领，推行“工学结合”的人才培养模式，主动适应市场人才的需求，不断加强课程体系建设、实训体系建设、师资队伍建设、教学环境建设及评价体系建设等，全面提升专业水平。
为此，学校必须紧贴区域经济社会发展实际和行业结构调整与发展实际，注重人才培养质量，办出专业特色，以技能应用能力和专业基本素质能力为主线，通过实施工学结合、订单培养、顶岗实习、“1+X”证书等人才培养模式，重点加强“双师型”教师团队建设、课程建设、教材建设、校内外实训基地建设，进行课堂模式改革，建立良好的育人环境，努力营造一种适合学生身心健康发展的良好氛围，通过全面实施“教学做”一体化人才培养方案，力争到2023年把作物生产技术专业打造成国家优质专业，同时，以建设国家优质专业为契机，全面建设护理、计算机应用、汽车运用与维修、数控应用技术、畜禽生产技术等专业。届时，各专业（群）建设取得显著成效，专业结构合理，人才培养方案健全，“双师型”教师团队技能高，服务社会能力强，教学质量高，在中职学校同类专业中起到很好的带动和辐射作用。通过不断地建设，到2035年，力争使全校80%的专业达到国家优质专业的标准，学校办学特色显著，充分彰显全国一流职业学校的风采。
附：特色创新典型案例框架
政校企协同育人，助力县域农牧业经济转型发展
——“1145”政企校协同育人模式在杭锦后旗职业教育中心结出丰硕成果
【摘要】
杭锦后旗职业教育中心在构建以智能制造业和医药卫生业为主体、以现代农牧业和现代服务业为两翼的专业建设格局中，形成与地方支柱产业相融合的畜牧兽医（畜禽生产技术）、现代农业技术、数控技术应用、机电一体化、护理、幼儿保育、计算机应用技术、旅游服务与酒店管理等10大类专业；该校紧扣新时代经济发展脉络，立足当地县域经济基础优势，围绕区域产业办专业、建强专业助产业的办学思路，在当地政府的主导下，依托周边支柱企业龙头企业，以产教融合模式办实体产业，探索实施了“1145”政校企协同合作体制机制创新工程，为社会培养出大量高素质技能人才，在区域农牧业经济转型升级，产业脱贫攻坚，乡村振兴中，取得丰硕成果，成为县域中等职业学校打造校企合作之典范。
【关键词】
政校企 协同育人 县域农牧业 经济转型发展
【实施背景】
21世纪是经济全球化，科技迅猛发展的时代，知识更新日新月异，以习近平同志为核心的党中央领导高瞻远瞩的执政理念，为中国经济带来了强大而充足的发展动力，各行各业也都紧抓机遇，百计千谋，拓展发展规模和发展空间，与之相伴的是中国现代职业教育发展步入前所未有的好时代。当前，我国已形成现代职业教育体系的基本架构，但职业教育内涵发展、提高质量任务依然繁重，必须继续坚持改革创新，加快发展现代职业教育的步伐，这也为各级政府社会经济快速发展、职业院校内涵发展、企业增效带来了机遇与挑战。
杭锦后旗职业教育中心（后面简称杭后职教）是一所县域农村职业学校，地处美丽富饶的河套平原——杭锦后旗，全旗总人口31万左右，其中农业人口23万左右，是我国西部地区传统农牧业大旗，是国家商品粮油肉乳生产基地，地方政府急切需要依托科技教育之力，大力培育农牧业龙头企业，促进农牧业转型升级，实现农牧业经济高质量发展。
【主要做法】
政府搭桥，校企联姻，体制机制创新有保障
早在2015年，旗政府就将职业教育和成人教育纳入经济社会发展总体规划，政府与学校共同制定职业教育中长期发展规划，为了加大职业教育发展，成立了由政府旗长亲自挂帅，有关政府部门支持配合的职业教育工作领导小组，建立了联席会议制度，形成了以政府为主导，定期召开联席会议，研究解决职业教育改革和发展的重大问题。通过政府部门搭桥，学校与企业签订了合作协议、组建了行业企业校内外专家组成的专业群建设委员会，构建了“1145”政企校协同育人模式（“一主导”即政府主导，“一主抓”即学校主抓，“四并举”即政府、行业、企业、学校并举， “五对接”即学校办学定位与产业行业人才需要对接，专业与产业行业对接，中职教育与高职教育对接，教学模式与岗位要求对接，课程设置与职业标准对接）。目前，在政府的大力支持下，该校畜牧兽医、现代农业技术、数控、汽修等10大专业，与蒙牛、伊利、圣牧高科、哈尔滨第一刀具有限公司、内蒙古第一机械制造厂等省内外的60多家企业深度合作，互利共赢。
政府主导，校企共建，合作模式创新有突破
政企校协同合作，共建合作平台，共育双方需求的人才，实现双赢。通过共建“中国农业大学·内蒙古农业大学绿色发展创新创业中心（后面简称双创中心）”、杭锦后旗春光智能温室大棚、拓乐汽车服务有限公司、杭锦后旗方圆制造、圣牧高科、蒙牛、伊利、内蒙古河套酒业（集团）股份有限公司、内蒙古西蒙种业有限公司、内蒙古杭锦后旗益民种子有限责任公司内蒙古星连星牧业（集团）有限公司、内蒙古杭锦后旗联丰奶牛养殖专业合作社、杭锦后旗太平乳业有限责任公司、杭锦后旗啸天绿色食品专业合作社、杭锦后旗俊峰奶牛养殖专业合作社等50多个校内外实训基地，校企构建“平台+模块”的校内外实训课程体系，建立专业群共享的信息化教学资源，不断完善专业群管理体制和运行机制建设，提升了学生专业技能，深化现代学徒制、工学交替，也解决了企业优秀人才短缺的问题。
政府支持，校企共培，助力区域经济有实效
杭后职教作为国家职业技能鉴定所，承担区域各级各类培训，通过与当地政府部门就业局、扶贫办（乡村振兴局）、农牧业局等建立了多元培训合作平台，以培训一支素质优良、结构合理、作风过硬、群众公认的能带领农民群众奔小康的致富带头人队伍为目标，在培训模式方面，进一步打造创业培训品牌，推行“一训一案”菜单式培训，充分发挥线上资源优势，不断提升培训质量，打造培训品牌；在专业设置上，坚持实施城乡劳动力“大培训”，不断调研农牧业转型升级的人才需求，有效实施分类培训，促进农牧民就业创业和脱贫增收致富，逐步形成培训的品牌效应；在培训基地方面，以数控加工中心为抓手,依托自治区高技能人才培训基地和大师工作室师资优势，多渠道、多形式开展数控加工技能培训，引领巴彦淖尔市数车、普车、铣工向高端、精细发展，充分利用与哈尔滨第一刀具有限公司、内蒙古第一机械制造厂校企合作项目优势，生产高标准的刀具和军工产品，带动当地农具产品的精细加工，带动产业工人向技能人才操作水准的提升，依托“双创中心”地理位置、资源优势，打造高标准的农牧实训基地和培训中心；在培训实效方面，进一步强化大众创业培训实效，以市场为导向、以效益为中心，积极开展“万众创新，大众创业”培训，助力农户快速增收、稳定增收、持续增收，真正实现“培训一批带头人、推广一批技术、发展一项产业、振兴一方经济”的目标，为服务区域发展和繁荣杭锦后旗地区经济做出新的更大的贡献。
学校坚持面向“三农”、立足市场、多元办学、服务城乡的职业教育办学宗旨，围绕农村产业结构调整和主导产业建设，大力开展农牧民实用技术，不断提高劳动者的劳动技能和基本素质；通过与企业合作，开设十多个专业，年培养农村经纪人100多人，致富带头人200多人，劳务输出培训1万多人，实现了规模与效益双赢目标，为当地三农及农村主导产业的健康发展提供了人力和智力支持，社会效益不断增强。
政府引导，校研合作，推动产业升级有速度
杭后职教与杭锦后旗农牧业局、巴彦淖尔市农牧业科学研究院、杭锦后旗农牧技推广中心、内蒙古农业大学等农牧业行政研究机构合作，组建农牧产业学院，构建“产、学、研、育”平台，学校培育了技能型、研究型、高素质农牧业人才，企业培育培养更多的技能型产业员工，增加企业效益，政府部门和研究机构，培养更多的高水平科技人员增加了科研舞台；杭后职教与对口升学高职及本科院校搭建“中高职人才贯通培养院校联盟”，架构更加畅通的学历提升通道，学校实现技能提升与对口升学双丰收，院校提高了生源质量，中高职合作，共同培育高素质复合型人才，解决职业院校毕业生薪资低、社会地位不高的就业问题；杭锦后旗资源禀赋和农牧产业特色，依托“四级联创”“政校研企共建”，走出一条绿色发展、创新发展之路，今年7月，杭锦后旗被农业农村部确定为全国农业科技现代化先行县。
依托“中国农业大学·内蒙古农业大学绿色发展创新创业中心”平台，创办“新型职业农牧民培训学校”，提升学校服务社会功能，增加学校美誉度。三方通过共建产业学院，搭建产学研团队，整合相关专业专兼职教师资源，优化师资队伍结构，通过校企“互聘、互兼”双向交流、专兼结合的团队合作机制，打造一支具有现代职教理念、教学经验丰富、实践能力强的高水平专业群教学团队，提升教学团队的教学能力、技术创新能力和技术服务能力，满足专业群教学和行业企业发展需要。
【成果成效】
一是成为县域中等职业学校“政企校”深度合作办学的范式。杭后职教紧密结合县域特色产业发展和人才需求，构建了“政企研校”深度融合的多元合作平台：建成“双创中心”农牧实训基地等60多个校外实训基地，供学生实习实训；建成内蒙古旭一牧业、内蒙古丰源牧业有限公司、杭锦后旗南小召渔场等25个产业基地，作为教学观摩实践培训基地；将880家农业合作社、149家家庭农牧场纳入乡镇培训创业的培训基地，供当地农民实地培训和学生实践训练；建成的农业畜牧业电商平台产教融合基地，培养学生实践技能和岗位综合能力；校内建设小型酿酒生产线、农产品深加工生产线、果汁生产线、肉制品与乳制品加工线、现代化包装线等，依托该旗农业实用技术研发和推广示范中心，开展农业科技研发、示范、推广，开展农民实用技术培训和相关工种的职业技能鉴定，助推农牧产品深加工、精加工，提升农牧产品品质，发展电商平台，拓展农产品营销渠道，推动农村经济快速提升；经过几年的多方努力，杭后职教已真正成为县域中等职业学校大农业专业深度校企合作产教融合的典范，得到周边20多所职业院校慕名而来，交流考察该校。
二是成为区域农牧业科技发展的助推器和带领器。在政府统筹下，杭后职教与旗农牧业技术推广中心、产业办共建共研共推进，取得丰硕科研成果：每年能培育30个以上龙头企业、300个以上示范性农牧民合作社、300个以上示范性家庭农牧场，培训培养3000人以上新型职业农牧民，辐射带动贫困农牧民达3万人；目前，该地已有种植能手5965人、养殖能手4822人、农畜产品加工能手638人、农民专业合作社带头人800多人、农村经营人才多120人，农村科技人员153人；政企校研通力合作，推动产学研一体化发展，办活了学校，办强了企业，推进了产业，带动了社会经济发展，造福了黎民百姓。
【经验总结】
政企校深度合作为中等职业学校注入了新的活力、新的思路，为特色学校发展、内涵发展创造了新的机遇，最大限度盘活校企双方的优势资源，企业带动职业学校专业发展和“三教改革”，不断提高办学水平。校企合作、产教融合、工学结合，也为企业培养了大批高素质高技能人才，促进企业技术创新，增强企业核心竞争力，提高企业效益，实现校企双赢。
职业学校在面对新时代带来的新机遇，要有迎接新挑战的勇气，但也不要不切实际，盲目追风。杭后职教能在农牧业占主体的县级区域，办出如此成效，有值得共同借鉴之处：构建具有区域特点的政企校合作体制机制，形成与区域经济社会发展紧密结合的一体化平台，实践探索与区域特色相匹配的多元化合作模式。杭后职教校企合作，产生了社会效益，创新了模式，让企业学校共同步入良性发展的快车道。
【推广应用】
深化产教融合、校企合作是区域职业教育发展的战略路径，合作调优了人才培养方案，调和了人才供需矛盾，调顺了院校发展环境，调适了利益主体关系，实现政行企校的共同价值观，走稳走实中国特色的现代化职业教育之路，也会是未来政府企业职业学校必走之路。如何在不断探索与实践中，让校企合作的广度更广、深度更深，让合作机制体制更加健全、更加完善，让校企双方合作模式更加多元、平台更加开阔等等，都将是每一所职业学校长期坚持实践的重大的永恒主题，需要校企之间、校校之间、政企之间、政校之间，共话大计，共谋发展，共同开创职教事业美好未来。
A1-B8图书阅览条件（4分）
C16.图书阅览：
我校共有三个阅览室、图书室，分别是知行楼阅览室、弘毅楼阅览室和知行楼开放书吧及大厅电子阅览系统，共有纸质图书93079册，电子图书1700册，报刊、杂志87种，图书馆藏书能完全满足师生的借阅和学习,为学校教学和研究提供切实有效的文献信息，高一、高二年级每班每周安排1节读书课，有语文任课教师组织学生进行有效的阅读，每个阅览室座位数能完全满足学生读书课学习，图书室配专人管理，管理操作规范，师生借阅率高。
A1-B9.学校规模布局（4分）
C17.规模布局：
学历教育能完成市教育局下达的招生计划数。2021年市教育局下达杭锦后旗职业教育中心的招生任务数是630人，我校实际招生人数为787人，超额完成招生任务。学校占地面积210105平方米，生均99.71平方米。建筑面积42907.7平方米，生均20.36平方米。绿化面积6000平米，生均2.85平米。其中教学及辅助用房面积22787平方米，行政办公用房5000平方米，生活用房15120平方米。我校班额平均为35.1人，校园教学、活动、生活等区划分明，学生有对应的学习、活动、生活区域。且布局合理，无危房，消防、排水、供水、供电等设施完好，能正常开展教育教学活动。
A1-B10.教育经费（4分）
C18.经费保障：
政府和教育主管部门按能按规定给我校拨足教育经费，且逐年有一定的增加；生均经费达到自治区财政厅、教育厅联合下发《内蒙古自治区财政厅、教育厅关于全区公办中等职业学校实行公用经费和财政拨款制度的通知》文件，每生每年4000元，和当地同类学校相当，高于普通高中。本年度用于校舍维修改造的经费约300万元，远超规定的维修经费。我校坚持经费预算制度，强化了财务管理保证合理开支有保障、有效益，我校现在经费能维持正常运转，能为我校的日常运行、基本建设、设备购置、师资培训等提供可靠的经费保障。
A2.德育工作（95分）
A2-B11.体卫艺工作（10分）
C19.体卫艺活动：
体卫艺制度完善，体育设施基本满足教学需要，学校有足球场、篮球场、排球、羽毛球场地等，有校队两个，田径队、乒乓球队。教练认真负责，每天进行一次（1小时）集中训练，有训练的计划、记录、总结等。每天坚持课间操时间跑操和45分钟丰富多彩的大课间体育运动。开展了班级跳绳比赛、分校跳绳比赛、校园广播体操大赛、篮球比赛、秋季田径运动会等的校园文体活动，促进了学生和谐发展，增强学生体质，增进同学之间的友谊，凝人气，聚力量;为给学生提供一个张扬个性、交流互动的平台，有力地推动了学校素质教育，促进了学生全面健康发展。参加旗、市运动会都获得了可喜的好成绩，旗级第二，市级第三。参加旗艺术节比赛中合唱类、舞蹈类、绘画类获一等奖、器乐类、诵读类获三等奖。学校每班每周安排两节体育课，并认真贯彻执行《学校体育工作条例》和《学生体质健康标准》，学生体质健康达标率在90%以上。分校、值班领导严格检查、落实眼保健操的质量。
我校积极开展了形式多样的文艺活动，5月份我校对全体高二学生举行了隆重的“十八岁成人礼”活动，6月份举行了欢送毕业生文艺汇演，制定了“少年工匠心向党 青春奋进新时代”欢送毕业生文艺晚会方案，制定了晚会主持词、节目单等，晚会进行中进行了同步直播，录制影视资料，晚会结束后及时总结编写了晚会报道。
在卫生防疫方面，应对新冠肺炎防控学校制定防疫制度，开展防控演练，每日完成一日三检，对校园公共场地，教室进行定期全面消毒。同时开展了传染病预防消毒、艾滋病预防知识宣传教育、肺结核预防知识宣传、文明班级评选、优秀值周班级及优秀值周生评选等活动，帮助学生培养并养成良好的生活习惯和卫生习惯。
A2-B12.德育制度德育活动（60分）
C20.组织体系:
实行党组织领导下的校长负责制，按照一级抓一级，一级带一级，层层抓落实的要求，把这项工作纳入党建目标管理责任制，明确目标要求，细化具体任务，认真抓紧抓好，各总支委委员、党支部与处室、分校紧密联系，广泛参与学习、教研等活动，研究新问题，发现新典型，认真履行自身职责，切身发 挥好示范表率作用。
学校德育工作组织机构完整，德育处工作人员分工明确，责任到人。德育工作中为了发挥班主任德育工作主渠道的作用。我们制定了《职教中心班主任工作考核方案》《职教中心班主任培训计划及实施方案》《职教中心班主任队伍建设实施方案》等，召开班主任经验交流会，加强对班主任的培养与使用，学校还采取读书活动、撰写德育论文、“走出去请进来”的形式提升班主任的业务水平和工作效率。重视学生干部队伍建设，不断提高学生自我教育、自我管理的能力。设立了学生日常行为监督岗、卫生监督岗、两操监督岗、文明礼仪监督岗等，每学期举办学生会干部培训班，还对各班的班干部进行上岗培训，发挥学生会、团委干部与班干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力。
制定了杭锦后旗职业教育中心团委组织结构图，编写了团支部书记工作手册，制定了学生会计划、学生会管理制度、学生会各部门工作人员的岗位职责等，团委每月定时召开团支部书记会议和学生会会议，及时纠正和提出工作中的问题和不足，进一步明确其岗位职责，每学期举办学生会干部培训班，还对各班的班干部进行上岗培训，发挥学生会、团委干部与班干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力。使团委和学生会积极参与德育工作组织体系。
C21.目标规划：
为了扎实提高我校德育工作整体水平，切实把社会主义核心价值体系融入到学生教育工作的全过程，不断强化德育工作实效，逐步形成我校的德育工作特色。学校制定了德育工作三年规划，年度工作计划，并且及时总结反思来探索德育工作的新理念、新方法、新途径，实践“精致管理”，不断强化育人意识、完善德育队伍建设、丰富德育教育内涵、创新德育工作方法、争创德育特色品牌，努力把学校德育工作做实、做细、做优，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的总体要求，以促进每一个学生的全面发展为根本目的，真正树立“育人为本、德育为先”的理念。
C22.德育制度建设：
德育工作管理制度健全完善，实施到位，执行各项德育工作管理制度严格遵循教育教学规律及学生身心发展规律。同时为学生搭建立体教育平台，整合学校、家庭、社会等教育资源，有计划、有步骤地对学生进行全方位的指导和教育。
C23.德育课程：
把德育课与专业结合起来，突出专业与德育课的联系和作用。充分让学生动起来，在学习中发现问题，具体问题具体解决，不断探寻和总结规律，这样才能达到事半功倍的效果。让学生们深刻体会到：德育课对他们学习专业技术也有一定的指导作用。为了能进一步激发学生学习的兴趣，充分利用学校教学设备先进的优势，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果。除了案例教学法、体验式教学方法等各种方法外，还可以用表演、小组合作讨论、辩论赛等学生喜闻乐见的方式进行教学，这样也收到了很好的实效。同时加强了学生职业生涯规划、职业指导与就业创业教育，大力开展就业服务工作，高考结束后，组织高三毕业生进行了相应专业工种的高级工技能培训和鉴定，通过取得高一级的职业资格证书，帮助学生树立了正确的职业观，提高了今后就业创业的能力。
德育处利用班会课对学生进行预防艾滋病教育，毒品预防教育，还通过组织学生参观禁毒教育基地、禁毒办组织的禁毒教育宣传等活动强化学生的安全意识，提升学生的警惕性。
C24.学生管理：
学校积极推行学生的自我教育、自主管理。班级设置岗位职责，充分体现人人有事做，事事有人做。校学生会组织机构健全，岗位分工合理，工作职责明确，能独立开展学生会工作。（1）加强学生对行为规范的认识教育。通过入学教育、阶段性养成教育讲座、学期末学生综合素质考评等活动来提高学生的认识，规范学生的行为习惯，并取得显著成果；同时学生行为习惯在家长意见反馈中也得到了家长的认可。（2）严格落实中学生行为规范40条。对文明礼仪、仪容仪表、胸卡、吸烟、手机等重点行为习惯问题进班、进宿舍、集队、集会重点检查考核，效果明显。（3）星级班级量化考核。一天一考核，一周一总结，一月一评比，加强班级学生的行为习惯的管理。另外不断完善《星级班级考评制度》，全面推行“3+2”学生自主管理模式，主要是从学校的三操、三餐、三次卫生打扫以及学生的课内与课外、午休与晚休的管理等方面进行全方位的教育和管理，做到“人人有事做，事事有人做”。重点培养了学生的主人、民主、责任、荣誉这四种意识和自控、处事、学习、组织、创造这五种能力。（4）班主任工作方面还特别要求做好特殊群体学生的思想教育工作，对其学习，生活给予更多的关爱与帮助，让他们能够圆满顺利完成高中学习。（5）住校生管理方面，注重完善服务体系，实现向学生“自我教育、自我管理、自我服务”的延伸。充分调动学生的积极性，开展创建文明系列活动，开展安全、卫生、评比等活动。另外特别注重寝室文化建设，既可以丰富宿舍集体文化底蕴，加强宿舍间的交流合作，打造更加良好的宿舍文化氛围，也增强了学生对宿舍集体的认同感和荣誉感。（6）开展以“我为职教添光彩，职教因我更精彩”为主题的“最美职教学生”评选活动。用先进学生的先进事迹感动同学，用身边榜样打动同学，用真情去发现“美”，弘扬“美”，分享“美”，引导广大学生从平凡小事做起，学会关爱他人、关爱社会，增强社会责任感和使命感。
加强团员队伍建设，发挥团员的榜样性和示范性。（1）建立健全共青团工作制度和工作范围。明确团委书记、团支部书记、团员的工作职责。通过开展寒暑假志愿者服务活动、清明节祭扫活动、学雷锋志愿者服务活动等多种途径，增强共青团团队建设。（2）切实做好团干部队伍建设，提高团干部队伍的整体素质，定期召开班级团支书会议，听取班级团支书工作汇报，了解团员队伍状况，并组织团员学习团队理论、团队活动的做法、经验等，逐步提高班级团支书和团员的思想意识。（3）学习完善网上“智慧团建”工作。（4）加强业余团校建设，组织思想品行积极向上的同学，预备团员，进行主题团课学习，课时完成考核通过才能有资格入团。同时，规范入团仪式。（5）加强共青团网上团课学习，截至本周共完成27期“青年大学习”网上主题团课。
我校能按要求开设学生生涯规划、职业指导与就业创业教育，并制定有详实的计划、实施方案、就业服务工作机制，每年都对此项工作开展情况进行认真总结、反思，使工作每年都有创新。学校十分重视学生的职业生涯规划、职业素质和职业能力的培养，除将职业技能指导渗透于文化课、专业课教学中外，还将工匠精神、社会主义核心价值观、职业指导、就业创业指导贯穿于教育的全过程，使学生在学习过程中学生就能明确职业和岗位的要求，具备良好的职业道德和职业理想。为了让学生更好适应岗位要求，学校通过职业生涯规划课程、顶岗实习、校企合作共育等形式，强化学生的人文素养、职业技能、创新创业能力，使学生了解岗位需求、职业标准，更好满足经济社会发展和人才市场的需要。我校成立有就业创业指导中心，安排专业、专职辅导员进行就业创业指导，开展有针对性和实效性的就业、创业咨询指导工作，激发学生的创新、创造能力，培养具有一定的创业意识和能力，为下一步升学就业打下良好的基础。
C25.社会实践：
秋季在高一年级开展军训活动，让学生体验军营生活接受军事锻炼，通过基本军事技能训练磨练学生的意志品质，提高学生的身体素质和精神面貌。
利用寒暑假时间，组织学生走进社区、乡镇、企事业单位参加社会实践活动。学校团委在放寒暑假前认真研究了本校实际情况，精心制定了寒暑假期间学生进社区、贫困户家中、单位、街道等实践活动方案、以“服务社会，奉献爱心”为出发点，积极开展社区志愿者服务活动。主要以关爱老人，义务扫除，文明劝导，秩序维持，送温暖等活动为主，积极开展志愿服务活动，以自己的实际行动及良好表现践行文明礼仪，传播文明礼仪。把每班学生根据所属社区分成若干个活动小组，各设组长一名，参加各种社会实践活动。3月为“学雷锋”月，学校团委组织青年志愿者开展了“学雷锋见行动”志愿者服务活动，组织机电24班和幼师28班师生到二线路进行铲除小广告、清扫垃圾将爱心献给社会，让“雷锋”活在新世纪的今天，让雷锋精神永驻校园。6月21日、23日，组织师生以分校为单位分批次赴前旗“哈萨尔教育基地”举行了“肩负新使命，迈向新征程”远足游学实践活动。同学们在活动中收获了坚持到底、团结互助、自强自信等信念，这将会成为他们受用一生的精神财富。
农牧分校组织高一年级师生赴天赋河套、旭一牧业等企业进行企业参观，实践活动有具体的计划、方案和安全预案等实践活动实施措施，活动锻炼学生了团队合作、奉献精神和集体意识等，活动效果较好，达到很好的实践教育目的。
C26.社团活动：
学校学生社团分为专业社团和艺体类社团共62个，比去年增加9个，通过不断的创新社团管理机制，丰富社团内容，专业社团的影响力和育人效果显著增加。专业社团制定了详细的教学计划，规范了教学模式，每学期进行展示和表彰，很大程度激发动手能力强的学生。社团有专职人员进行检查，形成了系统的教学管理模式。各专业社团发挥学生的主观能动性，培养学生实践技能和知识结构，为学生一专多能开辟新途径，学生的学习积极性在不断提升，自信心不断增强，为学生学习专业知识而助力。
学生艺体社团自建立以来一直以“一切为了学生”为宗旨、以“传承艺体社团文化底蕴，竞显校园学子风采”为口号。近几年来，学生艺体社团不断发展壮大，现在艺体社团保留了十七个非常有特色的活动，它们分别是：结艺社、播音主持社、绘画社、手工制作社、心理活动社、书法社、棋社、曳舞社、吉他社、电脑兴趣社、舞蹈社、篮球社、足球社、乒乓球社、排球社、田径社等等。
各艺体社团都有社长1～2名，艺体社团社长达30余人，社员达500多人。学生艺体社团形式多种多样，以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提；以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。学生艺体社团组织和活动的目的是活跃学校的学习氛围，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余生活。学生艺体社团根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊。
C27.学校文化：
为了营造浓厚的文化育人氛围，校园的每一个角落都绽放浓郁的文化气息，凸显“五性”，即科学性、教育性、艺术性、经济性、功能性。校园的每一个设计元素、每一面墙壁、每一个景点、每一个标志都成为了无声育人的语言，“一训三风主题墙”、“师生笑脸文化墙”、“最美职教学生展板”、“名师风采墙”、“世界技能大赛中国优秀选手展板”、“大国工匠展”、“技能大赛获奖选手风采墙”、“专业风采墙”、“班级文化专栏”、“楼梯缓步文化墙”、“职教名人廊道展”、“中华优秀传统文化廊道展”、“优秀毕业生廊道展”、“廊道书吧”、“专业展柜”、“学校荣誉墙”、“地方文化展”、“企业文化展”等20多个系列专题，给人以奋进向上的力量，进一步体现了我校办学特色和优良的校风、教风、学风，增强了学校的文化底蕴，处处彰显特色环境育人功能。学校编印了两版《魅力职教——校园文化读本》，现在正在收集第三版文化读本资料，实现文化育人。同时还让校园环境文化起到“六化”的作用，即绿化，美化，文化，硬化，净化，静化。学校充分利用校园空间，进行植树、栽花、种草，并发挥学校农学园艺专业学生专长，在陕坝镇春光采摘园、杭锦后旗康尔徕生态园区等企业，建立实训基地，将校园绿化、美化与专业实训对接，在廊道内培育盆景花卉，制作专业展柜，将学生优秀作品不断展出，培养师生成就感。融绿化、美化、文化于一体，给人以美的享受。独具特色的校园文化，为学校教育教学质量的持续稳步提高奠定了坚实的基础。
学校开展以“我为职教添光彩，职教因我更精彩”为主题的“最美职教学生”评选活动。用先进学生的先进事迹感动同学，用身边榜样打动同学，用真情去发现“美”，弘扬“美”，分享“美”，引导广大学生从平凡小事做起，学会关爱他人、关爱社会，增强社会责任感和使命感。
2021年以建党百年为契机，团委引导广大青年学生学习党史，铭记党的恩泽，开展了“学好党史跟党走 红色基因代代传”“请党放心 强国有我”等主题团日活动，开展了继承先烈遗志祭扫活动，使青年学生继承先烈遗志，奋发图强，用自身的不懈奋斗报效祖国，强国有我！同时通过校园板报和校园播音等宣传途径，广泛传播红色文化。
学校开展职业教育活动周，举行技能展示，表彰技能优秀教师等活动，突显学校德技双修的职业特色；开展劳模、技术能手、优秀毕业生等进学校活动，依靠榜样的力量引领学生更好的学习技能；医药、计算机、机械制造类等优秀行业（企业）文化进入教室、楼道；、数控、会计等专业文化、工匠精神等进校园、进教学、进实习实训场所，为学校建设和谐校园增添色彩。
C28.心理健康：
针对学生身心发展的特点及其在成长、学习、生活和求职就业等过程中遇到的实际问题，每班每周开设1节心理健康课程，对学生心理健康起到很大的作用。学校有高标准的心理咨询室一个，心理发泄室一个，团体心理活动室两个。有心理咨询师5名持证上岗，心理治疗师1人，不定时的有学生到心理咨询室进行个别咨询，老师给认真疏导并做好了记录，每学期都进行心理健康调查、分析，组织学生进行心理活动游戏，还不定期的集中进行心理健康教育。同时还安排班主任、德育工作人员进行心理讲座培训，帮助老师们解决分析学生的心理问题，促进学生身心健康成长。
C29.网络育人：
“以引导广大同学成人成才,服务广大同学全面发展”为根本宗旨,紧密联系学生学习与发展的实际,结合学生的兴趣和特点,用喜闻乐见的形式、丰富多彩的内容来吸引学生;注重把校园网络文化建设与学生思想政治教育相结合、着力提升网络文化育人的针对性。针对学生在网络道德方面存在的问题,开展“文明上网”活动,净化网络环境,努力营造文明健康、积极向上的校园。通过不断的加强网络建设，利用青年大学习，课间校园宣传，新媒体平台宣传等方式推进网络育人的发展。利用校园网络平台及时与家长联系，共同关注学生的思想动态，以便更好的引导学生健康成长。
C30.家校合作：
开展多种形式的家庭教育活动。每学期召开全校学生家长会活动，举办家长学校，组织成立了家长委员会，积极进行家教讲座，帮助学生更好的成长。
C31.校园安全：
学校紧紧围绕着平稳和谐这个大局，不断强化安全防范措施，落实安全稳定工作的责任制和责任追究制，建立校领导、德育、教务等环节干部24小时值班制度。层层签订责任书，把教职工履行安全管理和教育责任的情况纳入年度工作考核内容和作为责任追究的依据。深入开展安全教育和“安全教育月”活动，利用班会课或集会形式有计划地开展消防、交通、法制、反邪教、预防艾滋病、禁毒等教育活动。
为维护学校安全稳定和良好的教育教学秩序，制定了校园欺凌专项治理方案、事件应急处置预案，成立校园欺凌治理领导小组，明确相关岗位人员预防和处理校园欺凌的职责。改进了安全管理的薄弱环节，积极预防安全事故的发生，在学校各处室及各年级的大力协助下，克服重重困难，创建了无重大安全事故的良好局面。每班都在教室粘贴中职学生公约，以规范学生日常行为规范和增强学生的自律力。期末评定中学生的优良率达到95％以上，校风、班风良好，校园井然有序。
A2-B13.特色创新（25分）
C32.德育工作特色创新：
学校的德育工作立足本校实际，以主题活动为载体，坚持分层次，抓基础，重建设，严管理，创特色的工作思路和方法，使德育管理水平重实效，努力开创德育工作新局面。全面推进“三全育人”德育模式，组建班主任工作室，开展班主任工作技能大赛。既增强了学校德育工作的针对性和实效性，也加强了我校班主任队伍的建设，提升了班主任的专业技能水平。
A3.办学效益（10分）
A3-B14学校荣誉（10分）
C33.集体荣誉：
我校被评为全市教育系统先进单位（2020.12），校企合作示范学校（2021.1），2020年度推进职工医疗互助先进单位，荣获巴彦淖尔市第五届“心之翼”中小学生心理剧大赛中学组三等奖，2021年巴市第16届中小学田径运动会“职业高中组团体总分第三名”。
C34.教师荣誉：
杨晶、李锴、孙欢、史继红等获自治区职业院校教师能力大赛专业技能课一组三等奖，崔永霞、石瑞、李金凤、葛和平获专业技能课二组三等奖；李丰、冮强、史亚琼获自治区中职班主任业务能力大赛三等奖；曾群获自治区职业院校教师能力大赛优秀工作者；杨帆被评为巴彦淖尔市第五届中小学生心理剧大赛中学组优秀指导教师；曾群、范晔、冮强、何婷、李锴、史亚琼、杨帆在全市中等职业学校教学教研和班主任班团会观摩活动中承担学科教学任务。康翠兰、杨志梅、李改芝、张玉慧、郑永明、蒿美利等6名教师的论文均获得国家级论文一等奖并发表。李青的教学设计《VB加法计算器的制作》获中国教育发展研究学会技能大赛一等奖，李改芝、张玉慧两位教师的教案获得国家级一等奖并发表。刘海荣、刘婧、布日古德在杭锦后旗第二十届文体艺术节活动评先中被评为艺术表演合唱优秀辅导员，杨军老师被杭锦后旗教育局党委评为优秀共产党员。李伟2021年“终身学习活动周”上被中国成人教育协会评为“百姓学习之星”。
杭锦后旗职业教育中心（高级技工学校）
2021年11月15日
