扎实推进特色建设 深入促进内涵发展
——杭锦后旗职业教育中心（高级技工学校）
2020年年终督导评估工作汇报
2020年是不平凡的一年，在这一年里我校站在新的起点上，抓重点、夯基础、补短板，以新思路新担当新作为全力推动学校全面快速发展。学校始终走教育创新之路、内涵发展之路、特色兴校之路，真正使每个学生都能成人、成长、成才、成功。真正使升学者有其学，就业者有其路，创业者有其能。
一年来，全体教职工充分发扬“自强不息，铭责致远”的杭后职教精神，圆满完成“内蒙古自治区中等职业教育改革发展示范学校”建设工作，积极优化学校内部管理，深入推进落实“分校二级管理工程”，丰富校园文化内涵，启动“校园文化内涵建设工程”；开展“教学目标的设计与检测”专题教学研究，深入推进“学案互动、小组合作”和“理实一体化教学模式”教学改革，有力提升课堂教学实效；不断加强德育管理机制建设，践行“1533”德育管理模式，提升学生德育实效；疫情防控期间，学校在全市范围内首创的“线上职业技能培训”工作，被市人社局作为典型经验推广使用。接下来按照本次督导评估重点工作汇报如下:
一、学校基本情况
(一）学校基本情况及荣誉
杭锦后旗职业教育中心是集中等职业技术教育、电大学历教育、各类成人职业技能培训为一体的综合性公办职业学校。是自治区重点职业高中、高技能人才培养基地、国家职业技能鉴定所、巴市示范性就业技能实训基地，是自治区德育工作先进集体、巴市教育系统先进集体。2017年晋升为高级技工学校。现开设护理、会计、计算机、汽修、数控加工技术等10个专业。学校占地100750 平方米，总建筑面积39015平方米，教学设施齐全，专业实训基地、实训室、各类社团、微机室、多媒体室、阶梯教室一应俱全，建有全塑胶运动场。学校现有60个教学班，1939名学生，278位教职工，专任教师194人，专业课教师90人，“双师型”教师78人。学校育人环境不断优化，教育质量稳步提升，取得了显著的办学声誉和社会效益。2020年学校取得丰硕成果：荣获“内蒙古自治区文明校园”称号、“天赋河套，爱我家乡”第一届巴彦淖尔市中小学书信大赛优秀组织奖、荣获自治区级示范性就业技能实训基地、巴彦淖尔市学校食堂建设与管理达标创优先进学校、2020年秋季巴彦淖尔市中等职业学校技能大赛优秀组织奖、第二届全国技工院校教师职业能力大赛内蒙古自治区选拔赛优秀组织奖、荣获杭锦后旗教育系统第二届教职工运动会男子乒乓球团体赛（旗直学校组）第二名、杭锦后旗教育系统第二届教职工运动会女子乒乓球团体赛（旗直学校组）第三名等8项集体荣誉。
(二)加快硬件建设， 改善办学条件
学校树立抢抓机遇、加快发展的观念，增强发展才是硬道理的意识，争取多方支持，不断改善办学条件：一是投入85万元，建成塑胶体育场主席台，已投入使用。二是在原杭后师范的46亩土地上，投入约15万元，建成农学专业师生的实训用地。三是在杭后三中校区规划建设“双创基地”，今年按照旗委政府的统一安排部署，我旗调整了杭三中与顺利实验学校功能布局，在中国农业大学和内蒙古农业大学的指导下，将两所院校的绿色发展创新创业中心建立在这里，并将三中改建为我旗的教育培训综合服务平台，建成“双创中心”，中心占地面积5.5万㎡（82.5亩）、建筑面积1.1万㎡，其中教学大楼3280㎡，作为我校承担全旗教育培训、农牧民培训的主阵地，作为我校的农牧实训基地，为培养学生的实践能力创造了条件，实现了课堂教学与实习实训相结合。四是向旗政府递交了公园西空地的征收申请报告，届时我校将建设3000平方米的智能温棚实习实训基地。硬件设施的建设，极大地改善了我校办学条件、彰显办学特色。
二、学校改革创新发展情况
（一）内部管理体制机制建设情况
学校管理日趋规范化、民主化、科学化，制定了切实可行的工作计划和行事历，建立健全学校内部管理制度体系和教职工考核工作制度建设和机制建设，加强领导干部思想政治教育和管理能力的教育。通过召开年度教职工代表大会决议，落实校长负责制，实行分校二级管理制，完善学校教学、学生、后勤、安全、人事、财务、资产等内部管理制度、标准及工作流程。
全面推进专业分校二级管理工作，学校召开二级管理体制改革部署会，各分校结合自身实际，找准努力方向，以规范发展、优质发展、特色发展为主线，深化课堂教学改革，努力提高教育教学质量，全力推进教育教学工作。
创新办学机制，成立杭锦后旗职业教育中心校企合作委员会，大力推进校厂一体、产学一体办学，实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力。
（二）教学改革与教学管理方面
1.加强教学常规管理，认真落实备教练研查的教学环节。
（1）强化备课环节
规范每一个任课教师的教学行为。每一个分校、教研室通过每周两节课教研活动，将备课环节抓实、抓细，切实改变以往“走场多、研究少，形式多、内容少，梳理多、个案少”的虚浮现象。
（2）加强校本练习的研究。努力设计有梯度、有深度、有效程度高的校本练习，注重校本练习的拓展性、分层性、实践性。学生作业分层布置，照顾到每一个个体。教师指导学生建立重、难、错题记录本，夯实学生基础。
（3）重视培优补差、个别辅导，成立培优班、考练班。
（4）抓好课堂教学管理
①值班检查。学校实行全天24小时领导值班巡查制度，值班领导带领值班人员定时不定时的开展课堂教学巡查，对课堂教学情况进行全面的检查，对课堂教学中出现的问题每天通报，并及时与相关责任人进行沟通，并提出整改意见，限期整改。
②分校检查。根据《杭锦后旗职业教育中心有序常规》的要求，分校加大对日常课堂教学情况的检查力度，指派专人对每节课进行检查，确保每节课的秩序正常。
2.教学改革特色创新
我校围绕“招进来的是学生、送出去的是人才”的办学思路，科学安排，扎实工作，大胆创新，深化教学改革。
（1）以培养技能性人才为教育核心
我校办学特色是学历教育加技能教育，把课程划分为公共基础课、专业基础课、专业课和实训课程四大类。其中核心课程为专业基础课、专业课、专业拓展课和实训课程，占总学时的85%以上。每周总课时为35节课，除文化课实行导学互动、小组合作外，专业技能课采取理实一体化的教学模式，理论与实践的比例为5.5:4.5。本学年增加拓展性课程，如计算机专业的数字创意建模，动物科学专业的宠物营养与美容，农学专业的食品安全评价等。让学生对自身的未来规划有一个更明确的认识。开足课程，保证课时，以全面提高学生素质，并为学生自身可持续发展打好基础。
（2）全面构建自主有效课堂
牢固树立学生在课堂上的主体地位，把学生的主体参与放在课程实施的中心，一切以学生为本，以学生的参与程度作为评价一节课的重要标准。大力构建自主有效课堂教学，积极引导学生主动探究新知、参与小组合作学习，学会自主学习，提高每一次活动的实效性。
精心设计有效教学环节，教师在课堂上的讲解、点拨、释疑等以教师为主体的活动时间绝不能超过25分钟。把构建“精讲、精练、主动、有效”的常态课和“简约、扎实、灵动、高效”的优质课堂做为每一位教师每天的目标，牢固树立向每一节课要质量的效益意识。
经过多年的摸索提炼，逐步形成了“新授课”、“实训课”、“复习课”“习题课”---等四种课型的流程要求和考评办法。文化课、专业理论课实行“导学互动、小组合作”的教改模式，实训课推行“理实一体化”课改模式，全面推行“现代学徒制”模式。
今年提出了“教学目标的制定与检测”的教学方法，是我校教学改革创新新模式。教学目标制定符合教学标准，站在学生的角度制定，精准有层次，目标检测手段多样化以达到堂堂清的目的。
第一段：用时35分钟，主要解决学生预习过的学案，以学生展示为主，教师主要是点拔重点、难点，引导学生自我学习。
第二段：用时10分钟，检测教学目标的达成度。
学习目标描述了学生的行为，它决定学生学习活动的方向，激发学生的自主性，让每个学生在目标的引领下明确学习任务，找准方向，举一反三，触类旁通。教师围绕学习目标设计课堂教学、编制导学案、组织教学、以学定教、以教导学、学教互动、动态生成。
（3）精心组织各类竞赛，以赛促教、以赛促改
每学期组织青年教师赛课、课改课比赛、市级教学能手选拔赛并修订了比赛评分标准，增加了信息化技术的要求，以激发教师在教学过程中运用现代教育技术手段的积极性和主动性。不断完善多媒体课件，优化多媒体教学，使多媒体能够真正的服务于教学。通过学校比赛，推选袁慧云、王冬英等20位老师参加市级教学能手比赛，使参赛水平更上一个台阶;冮强等7位老师在第二届全国技工院校教师职业能力大赛内蒙古选拔赛中取得了好成绩。
（4）高考再创佳绩
高考质量是学校发展的生命线，学校高度重视对口升学考试，高考成绩逐年上升，2019年高考共333人参加高考，本科上线114人，本科上线率34.2%，600分以上20人；2020年高考再创佳绩，参加考试272人，本科上线人数134人，本科上线率49.3%，600分以上36人，第二届技工升学班15人参加天津职业技术师范大学考试，本科录取12人，本科录取率80%，旅游专业本科上线率100%。其中机电专业徐立业、计算机专业边延章获得同类专业的自治区状元，席锦韬、白云浩、雷婧包揽计算机专业自治区2到4名。财会专业许艺馨、党世泽、动科专业张展源数学成绩满分150分。
教学工作的不断改进，教学模式的不断创新，高考成绩的历年上升，离不开学校领导人的正确抉择，离不开全体职教人的共同努力。
（三）信息化和数字化校园建设情况
1.完善数字化校园的软硬件设施，开发并集成数字校园相应的管理信息系统
(1)构建了完善的校园网安全结构体系。在原有校园网安全体系中更新配备了一台千兆防火墙，新增了一台网络行为审计设备。
(2)建成80TB容量的存储及相关配套软硬件设备的数据中心。购置了4台数据库服务器、4台应用服务器、1台管理服务器、80TB容量的磁盘阵列存储空间、1套虚拟带库备份系统、1台服务器辅助设备、1台数据中心接入交换机等设备。实现了学校应用业务、关键数据的集中存储、集中备份和集中管理。
(3)建成班级智能化教学、管理系统。购入希沃智慧教学一体机68台，班级综合智能广播系统、班级智能监控云平台，覆盖了全校的每一个班级、实训室，实现了“一班一机一ip”的个性化智能管理，通过引入综合系统，使信息化系统更好的服务于教学，服务于管理。
通过完善网络基础设施建设与合理规划网络，优化了校园骨干网络结构，为学校的教学、科研与管理的信息化提供了硬件基础保障。
2.搭建了统一的数字校园信息平台，高效整合了各类资源
(1)构建了统一的数据交换平台。实现了多部门与多源数据的应用开发与共享。
(2)建立了统一信息门户。将数字信息和应用资源有机整合成统一的WEB页面，实现了对信息资源的集中控制与管理。
(3)完成校园信息管理平台的建设。校园信息管理平台覆盖了学校的招生就业管理、人事管理、学生管理、资产管理、教务管理、行政办公管理、收费管理等各个方面，实现了应用系统的集成和统一数据共享，为科学决策提供强有力的技术保障与数据支持。
(4)完成教学信息化平台的建设。完成了1个校级资源库管理平台、4个专业管理平台开发应用的建设，实现了教育教学资源的可用、可观、可控、共享。
通过信息化建设，实现了集网络环境、部门业务管理、网络教学平台、资源库管理平台、信息安全于一体的数字化校园体系架构。疫情期间，为我校的在线教学和社会培训发挥了突出作用。
3.信息化数字化特色建设
采用引进和自主研发相结合方式，建成具备网络综合教学功能的校级资源库。涵盖了专业课程、文化课程、社会培训课程等一百多门精品课程资源。
(1)建成网络教学平台，促进了教学水平的提升。教学资源库集成网络“教”与“学”的环境，教师可以在平台上开设网络课程，学生可以自主选择课程，并进行课程内容学习，使教与学更富乐趣、更有效果，为师生提供了优良的施教和学习的网络环境，架起了师生沟通的桥梁。
(2)教学资源库的建成，实现了优质教学资源共享。通过共享型教学资源库的建设，为社会培训、为校企深度融合、为充分发挥校企在合作办学、合作育人等方面建立了信息资源共享的快速通道，并为专业与企业实现全方位、多渠道、立体化的信息资源共享奠定了基础，实现了优质教学资源充分共享。
（四）师资队伍建设与教师发展情况
师资力量是学校生命线，教师队伍建设是教育教学的根本。学校按照“稳定、引进、培养、激励”的人才队伍建设思路，以全面提高师资队伍素质为中心，以优化师资队伍结构为重点，优先配置专业教师、加强“双师型”教师队伍建设，努力建成了一支素质优秀、结构合理、专兼结合、师德高尚的优秀专业教师团队。今年，各项荣誉获奖25人。其中，自治区级荣誉6人，市级荣誉13人，旗级荣誉2人。包括区级优秀教师1人，区级优秀工作者2人，市级教学能手1人，市级技能大赛优秀指导教师8人等。
制定了专业带头人、骨干教师、“双师型”教师培养的一系列管理办法，健全了专业课教师企业实践制度。按照青年教师、双师型教师、骨干教师、专业带头人四步成长路径，开展引进来、送出去和校企共培的教师培养方式。4个重点专业共培养专业带头人4名，骨干教师12名，“双师型”教师比例达到专业课教师的90%。制定兼职教师聘请和管理办法，4个重点建设专业兼职教师专家库达15人，全校达30人，建立了兼职教师资源库。
落实各专业1+x证书技能考核标准和评价制度。以教育部证书考核标准为基础，以本校人才培养模式为立足点，制定分校各专业具体考核办法。我校已成为内蒙地区1+x首批考核站点院校！
（五）专业建设与课程建设方面
以培养具有人文素养、专业知识、创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨，以专业建设推进专业优化，增强专业的可持续发展能力，带动全校各专业整体办学水平的提高。
1.深化产教融合，全面提升校企合作
学校构建了校企合作、工学结合运行机制。数控、计算机、汽修专业强调生产性实践教学，形成“校企合作，工学结合”的人才培养模式，护理专业形成“一个目标、五个同步”的人才培养模式。数控、汽修、护理立足地方经济，围绕支柱产业，实行“政企校”三方共建专业，以校企合作产教融合的模式办实体产业，通过“三全”（全员、全方位、全过程)培养体系、示范引领、现代学徒制、特色创新等培养出社会需要的高技能人才，服务了地方社会经济，实现了校企双赢。学校引进行企业专家15名，签订校企合作企业达18家；新增合作企业14家，校外实训基地18家。不仅满足了学生技能实训，同时也为学生的顶岗实习和就业提供了充分的工作岗位，实现了“专业对岗、技能适岗、优生优岗、人人有岗”的就业目标。学生的就业率99%，实习企业对口率90%。
2.“现代学徒制”试点，在产教融合中推进协同育人
学校与拓乐汽车维修科技有限公司开展的汽车运用与维修专业现代学徒制项目，与包头第一机械厂、方圆制造有限公司开展的数控技术应用专业现代学徒制合作项目。按照“学生→学徒→准员工→员工”循序渐进的人才培养总体思路，与“校中厂”拓乐汽车维修有限公司、方圆制造有限公司合作进行，实现由学生到学徒的转变、由知识到能力的转变、由抽象思维到形象思维的转变，推进校企协同育人。
3.建设品牌专业，特色创新发展
以智能制造、医药卫生品牌专业群建设为模板，不断调整专业结构和主要技能方向，实施专业动态管理。专业设置与行业发展接轨，专业标准与岗位标准对接，形成与地方支柱产业相融合的十大类专业群、30个专业方向，特色鲜明，竞争力强，发展前景好。学校三个专业是内蒙古自治区第二批现代学徒制试点专业，创新工学交替人才培养模式，构建“学校课程+企业课程”课程体系，开发项目化教材，探索多元评价考核模式，学生职业能力显著增强，学校人才培养质量显著提升，学生升学率由92%增加到100%，学生双证书率达100%。
4.构建“模块化”课程体系
四个重点专业依据专业理论知识和岗位技能的要求，设置核心课程，构建了“模块化”的特色课程体系。示范校建设期内，校企共同制定课程标准50个，编制校本教材10本，实训指导书12本，建立了1个校级资源库和4个专业平台，优质资源达100G，新建实训室10个，促进了教育教学改革和质量提升。
（六）德育创新与学生发展方面
彰显德育特色，打造以“责任”为核心的校园文化，大力开展“责任教育”，形成校、家、社会共建的德育工作机制，尤其是加强学生养成教育、德育教育、心理健康教育和安全法制教育，形成了“一、五、三、三”为核心的特色德育模式，力求塑造人格健全、心理健康、行为完善的合格人才，将学生培养成为德艺双馨的高素质劳动者和技能型人才。
三、存在问题与改进措施
（一）存在问题
1.在校企合作、工学结合运行机制的建设中，学校本身的力量和影响力有限，企业的积极性不高，集团化办学机制运行也存在困难。需要地方政府和教育行政主管部门发挥主导地位，组织学校、行业、企业等部门共同探索，形成地区职业教育集团效应，只有这样才能真正地深化校企合作、推动人才培养模式改革。
2.教师信息化资源的应用能力是制约教育信息化可持续发展的“瓶颈”，各年龄段教师使用信息化教学水平参差不齐。
（二）改进措施
1.积极走访企业，加深校企之间的感情，主动服务企业、“让利”企业，为企业培养更多的适用人才。同时争取各级政府的大力支持，理顺校企合作关系，协调集团化办学。
2.在今后的工作中应加大对教师的信息化培训力度，根据实际情况，通过层级培训、互助培训、校本培训以及专家培训等多种途径的培训，提高信息化教学资源的应用能力。同时，引导教师制定个人信息技术发展计划，有计划有步骤地提高信息技术素养。
国家十四五规划为职业教育带来一系列的新机遇、新挑战，我们要以不断变化和发展的思路，紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取，开拓创新，探讨学校工作的新思路，新方法，坚定不移地向建设全国一流职业技术学校的目标迈进！
杭锦后旗职教中心（高级技工学校）
2020年11月12日
